王志强：亦师亦友，诲人不倦

通讯员：李昂 张华庆 责任编辑：周洁

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，初见王志强教授，神采奕奕的神情展现出知识的活力，举手投足间彰显学者风范。日前，我们采访了太阳成集团tyc33455cc计算机科学与技术系主任王志强教授，邀请他跟大家分享他的教学心得与体会。

问：老师您好，大家都知道大学是学校到社会的过渡，那您觉得现阶段我们更需要发展自身什么素质呢？为什么？

答：非常高兴与同学们探讨这个问题。在以往，高校都是以“老师讲课、学生听课”的形式对学生进行培养，学生获取知识的途径相对单一。近年来，教育部门针对传统教学方式的弊端，提出了“新工科”的教育理念，咱们学院也积极推进教学改革，建设了“大数据实验班”、“ACM实践班”等。所谓“新工科”的教学理念就是要通过校企合作、学科融合等手段，重点培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。这一新的教育理念要求同学们除了在课上认真学好理论知识外，还要更广泛地参与到各类实践和创新创业活动中，进而培养自身的综合素质。在这一方面，咱们学院为大家提供了非常好的条件，学院建有十大创新实验室以及为数众多的企业实践教学基地，同学们可以通过各种方式参与到创新实践活动中，结合自己的兴趣，锻炼和提高自己的综合素质，这对于今后同学们从学校步入社会将会有很大帮助。

问：学生只有学会了自我管理，才能步步为营。那么，根据您这么多年的教育管理工作经验，您认为大学生怎样才能做好自我管理？

答：学生的自我管理能力因人而异，有的学生自我管理能力相对较强，而有些同学自我管理能力较差。以我自身的教学经验结合对一些同学的接触和了解，我认为有的同学自我管理能力不足的根本原因是没有建立正确的人生目标。一个人如果对自己的人生有了一个长远而明确的规划，明白自己今后将要做什么，将要成为一个什么样的人，那么这个人就具备了进行自我管理的强大内因。相反，那些每天打游戏度日，上课不认真听讲的同学，表面上是自我管理能力较差，实际上是没有树立长远和正确的人生目标，对自己的未来感到迷茫。俗话说“仰望星空，低头看路”。大学生应该在大学期间树立长远的人生目标，然后将这个目标分解到自己的每一年、每一学期甚至每一天当中。有了强大的内在动力，就可以有效的实现自我管理，进而向自己的规划去前进，相信每一位同学们的人生都会走的脚踏实地。

问：在大学生面临就业、考研与出国深造这三个方面，您有什么看法吗？

答：从我个人观点来说，三个发展方向各有优点，要因人而异。比如就业，现在国内各个行业对IT人才的需求量是很大的，发展前景也很好，同学们今后在公司或单位也会有很多学习和提升的机会。考研也是如此，在研究生阶段，大家可以跟随导师在学术和实践层面进一步的深入探索，在专业能力上更上一个台阶。而出国深造也是很好的一条自我提升的道路，在国外，同学们可以接触到不同的风土人情、不同的教育体系以及社会人文等方面的知识，学到一些新理念。所以说，就业、考研、出国这三个方面其实并不冲突，关键是每位同学都要树立终身学习的理念，结合自身条件，选择一条适合自己的发展方向。

问：当代社会对于人才质量的要求很高，老师您认为在汲取知识方面，我们大学生应当怎样平衡好“博”与“深”的关系呢？

答：如果从学业的角度来看，本科生阶段相对提倡在专业领域内做到更“博”一些。现在国家提倡大学生的通才培养模式，也就是说在大学中同学们应该更多的掌握一些多层次甚至跨学科的知识。比如咱们学院里，就有计算机科学与技术、软件工程、通信工程和数字媒体技术四个专业，而这些专业里面又细分了很多方向。在本科生阶段，同学们可以有效地利用各种教学资源，广泛地涉猎计算机领域内的各类专业知识。而本科生今后的就业方向和途径是非常广的，通过广泛地获取本专业甚至是交叉学科的各类知识，可以为今后同学们的职业发展打下坚实的基础。而如果有些同学今后要立志读研究生，做研究的话，那今后的知识体系可能会越来越“深”，会更加专业化。

问：在学习中，好多同学在学习效率上都有很大的困惑，往往是付出时间不出成果，在学习方法上您认为怎样才能达到高效而又扎实的学习效果呢？

答：这个问题我觉得关键点还是要看上课效率，如果同学们能够在上课的时候百分之百地投入进去，那课后花的时间就不需要太多。所以如果有付出与收获不成正比的问题，关键还是没有抓到学习的“牛鼻子”，学习的整个流程中，关键还是在课堂上，如果同学们能够做到上课不走神，不玩手机，认真跟着老师的思路把整个课程知识体系串联起来，我相信学习效率会有很大很高。

问：您平时的教学风格是什么样的？课堂比较严肃还是更乐于和学生们交朋友？

答：我的课堂还是比较轻松的，我喜欢跟同学们在课堂上进行较多的互动，在相互交流中传授知识。有时候我会采用一些“翻转课堂”类的教学手法，给同学们布置一些问题，让大家回去思考一下，在课堂上讲解自己的解决方案，然后再与同学们进行讨论。有时，也会从采取一些“项目驱动”的方式进行教学，把学生分成几个小组，布置一个小工程问题，让同学们自己去查资料、找办法。比如我上单片机这个课程，其实很多学生一开始对这门课程是没有兴趣的，但到后来，当他们发现自己通过努力能做设计出一个实际运行小案例，会感到非常的有成就感，更加乐意去自发的找资料、编程序、坐在一起讨论。当看到大家专注地投入到学习当中，这也是我作为老师感到自己最有成就感的时候。

问：您更喜欢你的学生们怎么跟您相处呢？

答：我更喜欢学生和我平等的相处，也就是那种“亦师亦友”的关系。同学们可以把我看做是一位在某些方面比你们多掌握了一点知识和技巧的朋友，如果在生活、工作和学习当中有什么问题和困惑，随时都可以来与我探讨，也许通过我们一起交流能够找出解决问题的最佳方案。

【教授简介】：王志强，教授，硕导，计算机科学与技术系主任，山东省高校创新创业教育导师。教学方面获得学院优秀教师、研究生教育教学成果奖、教学优秀奖、教学质量奖、教学成果奖多项。指导研究生和本科生在各类科技创新创业类竞赛中获得国家级和省部级奖励40余项。 

科研方面获得山东省科技进步二等奖、山东省高校科学技术一等奖、山东理工大学科技进步一等奖等，入选“学院青年教师发展支持计划”，先后主持或参加国家863课题、国家自然科学基金、山东省重大科技创新工程、山东省自然科学基金、山东省重点研发计划等纵向课题十余项，主持完成多项企业横向课题。在SCI/EI期刊上累计发表学术论文40余篇。担任十余个SCI期刊审稿专家，获得国家发明专利、软件著作权多项。